一、走月亮教案核心目标解析

《走月亮》作为部编版四年级上册”天然之美”单元的精读课文，其教案设计需紧扣新课标第二学段要求。通过本课教学，学生需要达成下面内容目标：认识”鹅、卵”等8个生字，会写”淘、牵”等15个字，能边读边想象画面，感受月光下的亲情与天然之美。重点在于引导学生通过”所见所想”的写作手法，体会作者与阿妈月下散步时的温馨场景。

为什么这篇课文特别适合四年级学生？由于它的语言如诗如画，既贴近儿童生活经验，又能培养想象力。教学中怎样让孩子真正走进文本？关键在于激活他们的五感体验——月光下的溪水声、野花香、鹅卵石的触感，都是绝佳的教学切入点。

二、两课时教学流程详解

第一课时：字词积累与初读感知

1. 情境导入：展示洱海月夜图，播放轻柔音乐，引导学生回忆与家人散步的经历

2. 字词闯关：

– 趣味识字：”卵”字用鸡蛋图片辅助记忆，”穗”字通过稻穗实物观察

– 书写指导：重点示范”牵””葡”等易错字，采用田字格动画演示笔顺

3. 整体感知：

– 通过”△”标地点法梳理行走路线（小路→溪边→村道→田埂）

– 发现文本特色：找出文中4次重复的”啊，我和阿妈走月亮”

第二课时：画面想象与情感体悟

1. 重点段落精读：

– 溪边场景：通过”水塘抱月”的拟人句，引导学生比较”抱着”与”映着”的区别

– 田园联想：用思考导图呈现”所见（稻穗低头）→所想（种油菜记忆）”的关联

2. 多感官教学法：

– 听觉：播放溪水汩汩声、秋虫鸣叫的音频

– 视觉：对比月光镀亮的银毯与白天稻田的照片

3. 朗读指导：

– 配乐分段朗读，第4天然段采用”阶梯式背诵法”（先填空背，再看图背）

三、教学创新点与作业设计

本教案的亮点在于跨学科融合：结合科学课”月相变化”聪明解释洱海月亮的特别之处，在美术课绘制”我心中的月下场景”。课后作业采用分层设计：

– 基础层：抄写比喻句”稻田像月光镀亮的银毯”

– 进步层：仿写第6段，记录自己的月下经历（如中秋赏月）

– 拓展层：为课文设计”AR走月亮”场景（利用科技课所学）

> 教学提示：遇到”镀”等抽象词语时，可用锡纸包裹物品现场演示，让城市孩子直观领会”镀亮”的效果。

通过这样立体化的教学设计，学生不仅能积累优美语言，更能在脑海构建出动人的月夜画卷，真正实现语文教学”工具性与人文性统一”的目标。建议教师在教学反思中重点关注学生”边读边想象”的能力表现，及时调整画面引导策略。